TTT本土20年的发展历程，也是整个培训行业的发展映射和内在基础。
培训发展离不开授课的主体——讲师，也离不开授课的内容——课程。课与师本身就是推动培训发展和企业成长的基本力量。可以说，TTT本土20年的发展历程，也是整个培训行业的发展映射和内在基础。
我在培训行业近20年，基本都在做讲师队伍建设、课程体系建构等相关工作。对于TTT在中国本土20年的发展，或许有着较为直观的感受。
从表层到深层 TTT发展的三大阶段
这20年，TTT大体经历了三个阶段——参差不齐的前导期、应需而变的发展期和业务导向的务实期。
参差不齐的前导期
2000年前后，中国培训市场刚起步不久。这个时候的TTT培训，停留在表层最基础的“基本功”，只关注肢体语言、语音语调等讲师的基本能力和外在表现。这个阶段的TTT讲师与培训水平参差不齐，只要有足够的表达力，人人可以为师。
应需而变的发展期
2007年至2013年，TTT进入高速“发展期”。这一时期，各种理论模型开始层出不穷。企业开始接受各式TTT培训，同时开启了多元化的探索。
比如，培训时长的变化：之前的TTT培训一般历时1~2天，难以满足一些互联网公司短、平、快的需求。因此碎片化专题培训应运而生，通过大量前期调研，围绕内训师授课难点进行设计，每次半天时间打通1~2个短板；此外，还出现了5~7天的“训练营式TTT”，通过不间断的演练、考试、大量的视频录像，直观呈现问题，既见证讲师每一天的成长与变化，又确保讲师行为改变顺利通关，使培训效果课上可见。
再如，培训方式的变化，线下、线上的结合，翻转课堂的兴起；培训内容的定制，从标准课到定制课等等。这个阶段的TTT培训最大的特点是“定制化”，按需定制，应需而变。
业务导向的务实期
2013年至今，属于相对成熟期，也是务实期。一方面，业界的成熟度提高了，除了理论汲取，更注重理论在企业的实际落地效果；另一方面，TTT开始逐渐出现项目化趋势，企业希望通过TTT项目的前中后各个阶段，切实解决一些内部深层的业务问题。
这个时期的TTT项目更多地围绕企业“新、众、广”三个方面的问题。“新”是满足企业拓展新产品和新业务的需求，借力内外部优秀经验，萃取最佳实践；“众”是针对企业重要的业务瓶颈，沉淀优秀骨干的最佳做法，寻求解决问题之道；“广”是面向一些广泛存在的普遍性问题，提取好的做法并广泛复制。
这个阶段的TTT项目，就不再局限于讲师的能力发展，而是真正的问题导向、助推业务。
从能手到专家 愈渐强大的讲师
经历了不同发展时期的TTT，对于讲师的能力要求，也发生了相应的变化。
进入发展期之后，讲师能力外延开始扩大，既要讲好课，也要做好课。企业开始要求讲师具备课程开发能力，包括从无到有的专业知识课程开发，以及外部通用课程的复制和对内输出。前者对专业性的要求更高，后者则更看重讲师的逻辑性，以及“吃透”课程的能力，即搞清楚课程背后的原理和逻辑，避免照猫画虎、隔靴搔痒。
到了务实期，企业更关注讲师业务能力。很多企业将内训师分为两种，专做课程开发、内容提炼的开发师，和专做课程讲授的培训师。前者要么是业务骨干，要么是萃取能手，帮助核心人员萃取沉淀；后者传播、讲授既成知识。但无论是哪种类型的讲师，都需要有足够的业务敏锐度，要真正贴近业务，关注绩效提升。
除此之外，企业内部讲师也逐渐需要去推动一些大型项目，从项目设计到最终落地，都需要讲师有足够的项目管控能力。
问题尚有 探索也仍在继续
目前国内企业在TTT实践方面，尚且存在很多问题，也有很长的路要走。
比如，TTT项目的落地性不佳。项目设计得很好，但在真正落地实践或是内部推进时，就“走样”了。一方面是因为培训部没有足够的人手可以长线推动，但更重要的是项目没有抓住业务部门的痛点，以及过程中缺少工具、方法的支撑。
此外，现在还有一些企业会盲目地追求“新”。一旦某些新的理论、方式出现，就会蜂拥而上、盲目追赶，并没有考虑理论背后的逻辑原理：它们可以用在哪？怎么把它用好？是否符合企业当下的需求？比如，很多企业都在做线上微课，举办微课大赛，甚至有的产出了上千门微课。但这些微课是否是员工需要的？他们真的学以致用了吗？真的对企业绩效产生推动了吗？线上微课虽然强调“微”，但不能是一个个散落的知识点，更不能是一个个外表漂亮的花架子。在项目设计之初，先要围绕业务痛点，梳理学习路径，分辨出哪些可以线上解决，哪些需要线下落地；项目设计者要清晰，学员脑子里也要有脉络，这样才能确保“微而不散”。
面向未来，TTT或未来培训行业的发展一定是上接战略、下接绩效的。企业培训组织者，如果能够从战略的高度看讲师建设，看课程体系建设，做法会完全不同，TTT发展必然会越来越密联业务，助推绩效。
而对于推动国内培训行业发展的各方专业机构来说，我们要考虑的是，如何将这二十年在讲师培训和经验萃取等方面的做法进行沉淀，开发出更多优质的版权课程，让更多自有的版权课程走向世界，而不是仅仅将国际版权课程引入中国。 这并不只是美好的愿景，也是我们真真切切在做的事。
（转载自：培训杂志 文/崔佳）