互联网时代，人们获取知识的途径和手段越来越丰富，获取知识的范围也越来越广，但是，我们也应该清醒的认识到，互联网给个人学习也带来便利的同时，也带来了前所未有的干扰。
   这种干扰最显著的特征就是海量、多样化的互联网信息时时刻刻都在引诱着人们去关注太多毫无自我成长价值，但又无法自我抵抗的信息。

   如何在海量、多样化的互联网信息里甄选自己的成长所需，如何促进学习价值的产生并实现自我持续成长，是每个追求自我成长的人都无法回避的问题。
   甄选自我成长所需、促进学习价值产生、实现自我持续成长，构成了互联网时代人们自我学习和自我成长的价值链条。
   为解决这一问题，我们可以将精益思想应用于学习领域，打造精益学习模式。
   精益思想
   精益生产来源于日本，风靡于全球，是世界企业界、特别是制造型企业界高度推崇的一种高质量、高效率企业经营管理方式。
   精益生产的核心思想是消除浪费、增加价值，以最小的成本获得最大的收益，并坚持持续改进。

  精益学习模型

  确定学习内容的价值所在

   人们之所以自我学习，内在驱动是自我价值提升，根本目的在于追求和实现自我成长。因此，精益学习模式的首要环节就是要确定学习内容的价值所在，即要学习哪些内容，这些内容一定是为个人的自 我成长赋能的。
   对于个体来讲，特别是对成人来讲，学习和成长都是多方面、多维度的。因此，人们首先要确定自己的成长方向和目标，在此基础上再结合自身实际条件来确定自己需要学习的内容，即确定那些学习内容对自身成长方向和目标有促进价值。

  学习内容价值确定

   需要注意的是，确定学习内容的价值所在的标准是因人而异的，必须结合自身的实际条件，实事求是地制定，并以此来甄选有价值的学习内容。
   比如“授课能力提升”，如果我们自身已经具备了较高的PPT制作水平，那么“PPT制作方法”就不是我们必须学习的内容了。
   通过对学习内容价值的确定，人们可以有的放矢地策划精准学习。

  识别有价值的学习内容载体

   精益学习模式的第二个环节就是识别有价值的学习内容载体，即针对第一环节确定的有价值的学习内容，识别出其价值载体。
   互联网时代，学习内容的载体也是多种多样的，比如各类知识搜索引擎、电子图书、视频课件、各种内容网站、各类公众号、各种知识分享APP等。
   眼花缭乱的知识载体如何选择？如果选择不当，无价值或价值不高的知识载体将会严重消耗我们的时间和精力。
   要想识别出有价值的学习内容载体，应先对自己甄选的学习内容特点进行分析，重点分析学习内容的最佳获取方法；再对各类载体的知识传播方式进行分析，进而识别出与学习内容特点相匹配的学习载体。

  有价值的学习内容载体识别方法

   识别有价值的学习内容载体，可以帮助学习者精准选择学习内容载体，提高知识获取效率。

  制定准时化学习计划

   凡事预则立，不预则废。在确定了学习内容的价值所在和识别出有价值的学习内容载体后，就进入了精益学习模式第三个环节：制定准时化学习计划。
   在精益生产思想中，价值流动是靠客户需求来拉动的，这种价值流动追求的是准时化（什么时候生产、需要生产什么、需要生产多少），实现的是精益化（低成本、高效率）。
   同样，在精益学习模式中，个人学习计划也是要靠个人成长需求来拉动的，这样的学习计划才是准时化的（什么时候学习、学习什么、学习范围是多大），其结果才是精益化的（低成本、高效率）。
   准时化学习计划的制定要点如下表所示：

   准时化学习计划的制定，有助于合理分配学习时间和精力、有助于合理控制学习进度，是实现精益化学习目标的重要保证。

  准时化学习

   互联网时代，人们的注意力和精力很容易被各种各样的互联网信息所吸引，很多人沉浸在快消式、碎片式的学习方式当中，无法自拔。
   在制定准时化学习计划之后的知识获取与应用环节，精益学习模式倡导准时化学习，即按照准时化学习计划来安排学习进度。
   互联网时代赋予人们更多的智能手段来保证准时化学习的实现，比如学习进度智能监控、日历目视化提醒、语音提醒等智能学习管理软件；平板电脑、智能手机、电子书阅读器等智能电子设备；有线、无线、4G等无处不在的网络环境等。
   先进、多样化的智能学习手段，为人们的准时化学习提供了无限可能，但最关键的，还是人们如何驾驭这些智能学习手段为自己的准时化学习服务。
   准时化学习的最大优点在于能促进学习价值的产生，即自我成长目标的实现。从确定知识价值到获取知识、应用知识，再到知识转化为价值，是一个逻辑性非常强的自我学习和自我成长价值链条。准时化学习可以促进知识的获取、流动和价值转化。

  持续改进

   学习是一个不断精进的过程，任何阶段的自我成长，也都是不断精进的过程。自我学习价值的产生、自我成长目标的实现都不是学习的终极目标，而是下一个自我学习和自我成长循环的开始。
   在精益学习模式中，持续改进有两个含义：
   o一是要对上一个精益学习循环达成的效果进行评估、分析其中存在的问题并制定问题改善措施；
   o二是要把对问题的解决作为作为下一个精益学习循环的起点，以此来实现精益学习的持续改进。
   因此，也可以说，持续改进是精益学习循环的最后一个环节，也是下一个精益学习循环的第一个环节，即以终为始、持续精进，以此保证个人自我学习和自我成长的持续向上发展。
   互联网时代，通过精益学习循环可以大幅度提升人们获取知识的效率和质量，帮助人们打通“甄选自我成长所需、促进学习价值产生、实现自我持续成长的价值链条”，实现精益学习、高效成长。

（转载自：培训杂志 文/梅清晨）